Unidad 7 Desarrollo profesional ABP. Esferas

Esferas

http://prezi.com/x_ymghj69nw-/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Guía de proyecto de investigación

http://issuu.com/martingvalle/docs/gui__n_de_proyecto_de_investigaci__

Unidad 6. El centro como ecosistema. DAFO

MooCafe ABP

etiqueta en twitter del evento
#MooCaféABPCM

Se ha hablado sobre proyectos. En principio es una idea que a todo el mundo le parece interesante. Se han comentado posibles proyectos, uso de los conocimientos de varios módulos en nuestro ciclo de Formación Profesional de Informática. Intentar interconectar otros ciclos como Administración, etc. Da un poco de miedo el lanzarse a la piscina pero... ¿lo intentamos?

Importante: Se aprende haciendo... y a veces se gana.. otras se APRENDE.

URL del evento en Eventbridge:

https://www.eventbrite.com/e/entradas-moocafeabp-cm-11685237861

Proyecto Mínimo Viable




Análisis DAFO Proyecto

https://docs.google.com/drawings/d/1U4rmWIX0qGXB4BBWq_SZs9iUhiSKLasry3fR2FKa9tU/edit?usp=sharing





He analizado en mi análisis DAFO las oportunidades y debilidades del ABP en mi centro. Tengo que agradecer el apoyo incondicional del equipo directivo y de muchos compañeros en este trabajo. También una ventaja es la oportunidad de bien mediante contactos establecidos con las empresas por medio de los convenios realizados con el centro en las prácticas de Formación Profesional así como familiares, amistades, vecinos, etc. comprometidos con el centro en apoyo a toda actividad realizada en el centro. Aunque se han realizado muchos recortes a nivel estatal los salesianos han invertido mucho en potenciar este centro y poder dar formación excelente dentro de la zona obrera donde se encuentra el centro para apoyar a los jóvenes y vecinos a formarse y encontrar un puesto de trabajo, y más hoy día castigado por la crisis económica. El centro además realiza muchas actividades bien vistas en el vecindario de deportes, apoyo educativo, actividades varias para acompañar a la juventud del lugar. Además se apoya mediante campañas a familias con problemas económicos mediante varias actividades. Un observación es el límite económico de ayuda pero realmente gracias a las herramientas TIC y subvenciones al ser por motivos educativos el coste es muy inferior al de mercado, además de disponer de ayudas por parte de diversas empresas que colaboran con nuestro proyecto. Una debilidad importante es la dificultad del profesorado por no contar con formación en este tipo de metodologías pero se ha planteado una formación básica en este sentido teniendo de base la formación realizada en este mooc. La motivación e implicación de los compañeros es fundamental y completa por lo que hará la labor mucho más factible y posible. En cuanto a la complejidad para organizarse entre los miembros se ha pensado en la utilización de herramientas TIC como GAFE que se está implantando en el centro. La utilización de calendar, videoconferencia, Doodle y otras herramientas de trabajo colaborativo son fundamentales para solventar esta debilidad.

¡Adelante ABP Salesianos Ciudad de los Muchachos!

Unidad 5 Evaluación

Rúbrica del proyecto Proyecto 25 años Salesianos Ciudad de los Muchachos

http://issuu.com/martingvalle/docs/ejemplo_rubrica_trabajo_proyecto_ab

Línea de tiempo de puntos en los que poder evaluar


http://issuu.com/martingvalle/docs/linea_de_tiempo_evaluaci__n_proyect

Unidad 4

Las herramientas fueron consensuadas con mis socios y aceptadas. Aún la duda de seleccionar la herramienta para elaborar la web. Hay que probar entre las distintas si todos los elementos que se van a incluir no dan problemas. Aún hay más herramientas utilizadas. Aquí podéis ver una explicación mejor.
 Y aquí podéis ver mi retoque al proyecto. He añadido incluso movimientos de salida y entrada así como herramientas a utilizar.

Unidad 3 Socios

En el proyecto participan alumnos de mi módulo de Aplicaciones Web de 2º curso de Formación Profesional.

Os enlazo a tres de ellos que además probablemente trabajemos para hacer un estudio preliminar de las aplicaciones. La idea es trabajar cada persona en una sección del proyecto, como he explicado se investiga una aplicación web para llevarla a cabo y se asigna una aplicación a cada alumno o grupo de dos alumnos. Una vez dominados en clase las aplicaciones cada uno realiza una parte del proyecto.

Os presento a varios socios del proyecto incluyéndome a mi.
 http://about.me/martingvalle
http://about.me/bilaljebari
http://about.me/jpagascon
http://about.me/Sergio_G_S

Y en mi blog de aula a varios de mis alumnos.. exponiendo...

 http://ciudadanostic.blogspot.com.es/p/exposiciones-1smr-1314.html
 

Unidad 3 PMV (Proyecto Mínimo Viable)

Enlace PMV

Unidad 3 SOCIALIZACIÓN RICA

Socialización rica

Presentación

Unidad 2

Proyecto memorable

Aquí os pongo cinco imágenes sobre un proyecto que realicé junto a la ayuda de alumnos durante el verano realizando el diseño e implantación de la red física de comunicaciones del centro. Ahora todo va perfecto y mucho gracias al trabajo en equipo de todos. Aprendiendo y apoyándonos los unos en los otros. Memorable y ahora ya que están de prácticas... en breve pasaré de ser su profesor y tutor.. a ser solamente ya. su amigo.

 Trabajo duro pero una experiencia y algo que une mucho a las personas. Dedicado a mis alumnos que hicieron que fuera posible.

¿Qué hago? 

ir a reflexiones... 




PROTOTIPO DE PROYECTO

Enlace al documento Proyecto

Presentación y PRIMERA TAREA

Hola a todos, comienzo este Mooc de Aprendizaje basado en Proyectos con ilusión y ganas de aprender.

Mi nombre es Martín García Valle y podéis saber algo más de mí en http://about.me/martingvalle

Soy Ingeniero Superior en Informática por la Universidad Pontificia de Comillas ICAI-ICADE y actualmente soy coordinador de Departamento de Formación Profesional en Informática en Salesianos Ciudad de los Muchachos.

Mi afición, trabajo y dedicación es la Informática aplicada a la Educación y por ello intento dar a mi centro de las tecnologías necesarias y apropiadas para motivar y ayudar a los alumnos en su proceso de enseñanza y crecimiento personal.

Entre mis aficiones, mejor dicho mi prioridad, están la familia, mi trabajo de profesor y de coordinador TIC siempre indagando en nuevas posibilidades a aplicar en mi colegio. A veces salgo a correr para liberarme un poco de las mil cosas que rondan en la cabeza de un padre de tres pequeños y de medio padre de más de 40 alumnos, y de eso me entenderá cualquier tutor.

Entre mis deseos.. APRENDER Y APLICAR LO APRENDIDO CON MIS ALUMNOS EN MI COLEGIO. Deseo utópico.. que mi familia sea FELIZ y disfrutar de mi trabajo. Nada más.

Encantado y un abrazo fuerte.

¡Adelante como decía Unamuno.. siempre adelante...!

LinkedIn de Martín García Valle

Aprender haciendo

Tecnología y varias generaciones para lo mismo, SER

¡Vamos a intentarlo!

ANÁLISIS DE UN PROYECTO

INSTALL PARTY

COLEGIO JOSE RAMÓN OTERO

Hace unos días asistí a una ponencia de dos chicas del colegio José Ramón Otero donde expuso un proyecto llamado Install Party realizado por su centro con los alumnos de Informática. Voy a analizar con las rúbricas planteadas en el curso dicho proyecto aunque no lo puedo analzar con mucha profundidad ya que escuché la presentación y pude ver un vídeo de la actividad por lo que en detalle no puedo evaluarlo, pero al menos con lo que sé poder analizar el proyecto. Para el análisis me basaré en la plantilla realizada por Conecta13.

Tarea 1 análisis crítico de un proyecyo y abp from Martín García Valle

I. Preparación del Proyecto

Bueno

El objetivo del proyecto está claramente definido y entra dentro del currículo oficial de los alumnos. La idea es realizar un evento donde hay varios lugares destinados a:

• Diagnosis de equipos informáticos
• Talleres
• Juegos
• Instalación de software libre

Los propios alumnos montan toda la infraestructura necesaria para poder llevarlo a cabo y eso implica aplicar conocimientos que se imparten en diferentes materias y áreas de conocimiento como redes, sistemas operativos, montaje, etc. Además haciendo hincapié en un apartado de evaluación de proyectos de BIE también desarrolla competencias del siglo XXI como comunicación con las personas que vienen, trato, responsabilidad, trabajo en equipo y organización para llevar todo a buen fin.

A mejorar

Como aspectos que no he visualizado es el hecho de realizar actividades para diferentes capacidades, aunque supongo que los alumnos se agruparán en los contenidos que más les atraigan, pero, ¿qué hacen los alumnos con menos capacidades? ¿se le asignan otras tareas a llevar a cabo? Según la evaluación del proyecto es algo que no he visto. Del mismo modo tampoco he visto unos indicadores de éxito del proyecto. El comentario general puede ser una opción pero no deja de ser objetivo. Quizás algo a mejorar o realizar sería completar una encuesta o formulario de satisfacción de las personas que acuden a los diferentes talleres, a que les revisen el ordenador, etc. Incluso se podría llevar un recuento de personas que acuden a solicitar ayuda y saber cuántas se van con el problema solucionado. En fin, creo que son dos puntos a mejorar de este proyecto pero que es realmente excelente.

II. Análisis del Proyecto

1. Conocimientos previos

Bueno

Los conocimientos se basan en cosas que se han visto y realizado en clase, formatear equipos, montaje de piezas, cambio de fuente de alimentación, etc. Según la teoría de la asimilación de Ausubel es necesario unos conocimientos previos para que se pueda realizar el aprendizaje y posteriormente proceder a actividades superiores como relacionar, crear, etc. En clase se puede explicar lo que es formatear, sistema de archivos pero eso nos puede llevar a dar solución a nuevos problemas planteados con los que venga una persona a la Install Party.

2. Descripción del Proyecto

Bueno

El fin del proyecto es claro: la realización de una install party. 

A mejorar

No puedo ver si se han seguido claramente unos pasos para la consecución de la tarea ni fijados unos plazos. Sí he podido observar una serie de actividades a realizar pero no están secuenciados ni planificados en el tiempo. Una opción sería realizar un diagrama de Gannt que es un método utilizado en la gestión de proyectos que yo he utilizado en mi trabajo en la empresa.

3. Reto cognitivo y sociocultural

Bueno

Los estudiantes resuelven problemas relacionados con su edad y estudios ya que aplican perfectamente lo aprendido en clase. Los alumnos buscan la información de apuntes de clase o prácticas que luego llevan a cabo según el problema a solucionar. Quizás no se haya dado en clase un cierto problema pero deben ser hábiles a la hora de poder solucionarlo, por ejemplo para instalar un sistema operativo necesitan una unidad de arranque que suele ser un CD-ROM o DVD. Si se encuentran con un equipo que no dispone de lectora tendrán que pensar en otras soluciones como disponer de unidad lectora por USB o hacer pendrive autoarrancable. Deben buscar información y pensar en posibles soluciones que se plantean. Además el proyecto es una actividad realizada en su entorno ya que se realiza en el centro y todos los vecinos, cualquier persona acude para ver si le pueden solucionar su problema.

A mejorar

Un aspecto que encuentro en la rúbrica de evaluación de proyectos y no he visto definida es la incorporación de personas que dan su experiencia y no es el docente. Por ejemplo podría acudir un técnico de una empresa donde realizan los alumnos las prácticas para comentarles algunas cosas o fallos más habituales antes de comenzar el evento.

4. Estrategias de aprendizaje

Bueno- A mejorar

No he visto diferentes estrategias de aprendizaje como mapas mentales, resúmenes, etc. Por ejemplo poder analizar antes un clase una especie de protocolo de acciones a realizar para comprobar el fallo de un equipo. Sí en el vídeo pude ver a un alumno en un taller explicando en una serie de hojas diferentes aplicaciones móviles lo que me lleva a pensar que previamente sí han realizado una especie de manual rápido de aplicaciones para móvil que pueden ser útiles. También he comprobado que se han manejado mucho material para llevar a cabo el proyecto: mobiliario, ladrones, equipos, cableado, etc. que los alumnos han debido de organizar e instalar para poder llevar a cabo el evento.

5. Trabajo cooperativo

Bueno

Supongo que el proyecto para llevarlo a cabo ha tenido que ser un grupo de alumnos y su trabajo cooperativo el que lo ha hecho posible. Para poder llevar mesas, planificar diseño de red, hacer carteles, web del evento, difusión en redes sociales, organizar, opinar o dar ideas para la install party han debido participar todos ellos. Uno solo no puede. Trabajo en equipo. Supongo también que se habrán tenido que organizar, asignar tareas a cada alumno o grupo de alumnos, roles entre ellos, etc.

6. Socialización rica

Bueno

En un evento abierto al barrio, donde llegan personas que no se conocen, que quizás no saben nada de informática, las dotes de comunicación, respeto, orden deben ser muy importantes.
Desconozco si agentes externos han colaborado en el evento como empresas colaboradoras, etc. Sí he podido ver como el proyecto se ha abierto al exterior y al entorno trabajando en una web del evento, utilizando redes sociales, carteles, etc.

III. Revisióny evaluación

Bueno-A mejorar

Desconozco si ha existido una evaluación y autoevaluación del evento. Supongo que entre los alumnos y profesores se comentará la afluencia de público, anécdotas, si ha estado bien la experiencia, etc. No he visto una referencias a estrategias de evaluación a lo largo de la tarea como portafolios, diario de aprendizaje, blog de seguimiento del mismo, etc. Quizás como preparación al evento la realización de infografías, mapas mentales de proceso a seguir para reparación, estudio y escrito de problemas posibles, etc. se podrían realizar. y estar almacenados en un blog o portafolio de uso por los alumnos a la hora de realizar las reparaciones, etc. Quizás también sería adecuado una herramienta tipo Diigo, Symbaloo, etc. para direccionar webs o programas a utilizar comunes.

Un punto de evaluación que se propone por parte del BIE que me ha gustado es la intervención de público, en este caso, es perfecto ya que existe público en los talleres y existe público en cuanto a vecinos o personas que acuden a solicitar ayuda para la reparación de su equipo.

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

Aprendizaje basado en enseñanza o instrucción directa

• Basado en presentación, práctica, prueba. En contenidos.
• Aprendizaje memorístico
• ¿Aprender es memorizar?
• No trata la información sino la repite directamente (fechas de batallas, etc.)
• El profesor tiene el conocimiento
• Comunicación activa y duplex, en ambos sentidos.
• El profesor evalúa
• Conocimiento dividido en materias o áreas de conocimiento
• Trabajo individual
• Privilegio a la inteligencia (memoriza mejor)
• Fomenta la memoria
• Prácticas o ejercicios fuera de contexto o imaginados
• Más cómodo para el profesor. Rutina, no nos salimos de nuestro status.

Aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje activo

• Tareas y proyectos. En contenidos aplicados.
• Aprender es hacer.
• Procesos cognitivos de rango superior: tratar la información para solucionar un problema
• El profesor guia, organiza. EL conocimiento no, la información está en la red. La experiencia la pone el profesor.
• Comunicación pasiva y unidireccional del profesor hacia los alumnos
• El profesor evalúa, pero también se autoevalúan y coevalúan los alumnos y el grupo.
• Conocimiento a aplicar de varias áreas de conocimiento.
• Trabajo cooperativo
• Trata las inteligencias multiples (diseñador, comunicador, organizador, técnico, etc.)
• Fomenta la creatividad y la innovación
• Prácticas o ejercicios de la vida real
• Más complicado para el profesor, requiere estar activo, pendiente, salimos del rol del profesor puro y nos introducimos en el grupo.

Lo que oyes lo recuerdas, lo que oyes y ves lo repites, lo que oyes, ves y HACES, LO APRENDES.